植物角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触，长期观察、亲自管理、动手。陶冶了爱自然的美好情感。对植物角精心设置，科学管理，不但可以美化室内环境，更主要的它还是幼儿学习探索的阵地。
在植物角孩子们都十分投入，认真的观察着。有给土豆浇水，大家有了分歧，有的孩子认为要只要放少些水，有的孩子则认为要多放些水。张凌枫就是其中之一。
豪豪说：只要在杯子中放少些水，因为多放了水土豆会烂掉的。张凌枫说：不对，我觉得要在杯子中多放些水，因为要保证土豆有足够的水分，这样它才能长的好。豪豪反驳到：我们只要经常去自然角观察土豆，如果没有水了，我们就给它加水，要是一次放了太多的水，土豆会淹死的。张凌枫说道：要经常帮土豆加水，那多麻烦呀，还不如一次就多加点水呢！
通过这样的观察活动中出现的争议，不仅让我们知道了孩子们的不同认识和想法，而且通过争论的结果，帮助一些原本认知错误的孩子纠正了想法，给了他们正确的概念。知道了如何在水中正确的养土豆，并且我相信通过这样一争议，他会将正确的方法牢牢记录下来。
当感受到孩子们对某一事物有兴趣时，不是漠不关心，而是判断价值并正确作出回应，顺应着孩子们的兴趣，扩展孩子们的问题，使幼儿积累正确的生活经验，让孩子们对探究事物的兴趣和目的也越来越明显。我们要充分发挥植物角的教育作用，让孩子在植物角中获得更多的发现，让幼儿用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，从而体验发现的乐趣。
看！春姑娘走进了幼儿园，植物角的这些小秘密你一定要知道！
不知不觉间，
风变软了，天变暖了，
泥融沙暖，春山可望，
一切都在醒来！
春天，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。孩子们的慧眼，也发现了春天的变化，快来听听吧!
关于春天，西安市雁塔区第一幼儿园的孩子们想说...
晰晰说:在春天里，我看到很多五颜六色的小花。
稳稳说：春天的时候，有黄黄的嫩芽，
还有很多彩色的叶子。
沅哲说：我在春天的时候，看见了很多树变绿了。
睿睿说：春天太阳很暖和。
宇荞说：春天的田野里有蒲公英。
西安市雁塔区第一幼儿园的孩子们眼中的春天多么有趣，一片生机勃勃，春意盎然。“春姑娘”的到来，带领孩子们一同享受春的乐趣。
植树节小知识...
草长莺飞，万物复苏，3月12日是一年一度的植树节。在这“添一点绿色多一份美好”的绿色季节里，老师和孩子们一起分享绘本《树真好》，在故事中感受到了，树木是人的好朋友。
沅哲：树可以遮太阳。
卓颖：吸收二氧化碳，给人们指引方向。
昕昕：小朋友可以和树捉迷藏。
睿睿：树可以遮风挡雨。
学沅：大树不让尘土飞起来。
故事的结尾：人人都想有棵树，他们都想回到家中，每人种下一棵树。引发了孩子们的思考，植物生长需要什么？
我是养护小能手
植物生长需要什么？孩子们开始讨论起来！
艺涵说：需要阳光。
YOYO说：植物要种在土里。
可儿说：还需要下雨，下雨有雨水。
沅哲说：要放在阳台，有空气的地方。
老师为孩子们补充到：植物生长还需要适宜的温度。孩子们环顾教室，开始在阳台忙碌起来，这里露天有阳光有雨水，和老师一起布置装扮教室里的植物角。
孩子们亲身体验劳动的乐趣，也感受到了美化环境的意义，在花草园里开启植物角的故事。
植物从哪里来？
植物角里有孩子们带来的喜欢的植物。一次，在孩子们在给这些植物浇水时,奕森问旁边的小朋友：“你知道这些植物从哪来吗？”“在花卉市场买的啊！”“花卉市场的植物又是从哪来的？”谈论引发了孩子们的围观，大家一起加入了大讨论，于是，种子家族和小朋友见面了！
认识一些常见豆类种子，孩子们惊讶于这些小小的豆子真的会 长成一株植物，是这样吗？孩子们纷纷猜想：种子会发芽吗？把它种在哪里呢？是土里还是水里？不如我们一起动手试试吧！小朋友和老师一起，选了绿豆和黄豆，分别种在了水里和土里，哪个会更快发芽呢？小朋友们兴趣浓厚，大家都很期待呢！一起记录豆类种子发芽的时间及生长变化！
奇妙 探索 《 我的种植之旅》故事
与其说和孩子一起种植，不如说因为一起种植，让我们更好地看见、陪伴孩子！
掌握了照顾植物的本领，愉快的周末，小朋友和爸爸妈妈一起制作了自己喜爱的花盆。
孩子们用自己的方式装点了花盆，然后种植还需要什么呢？对了，要给花盆里装泥土，带上小铲子出发啦！
小区里的、花园里，都有我们的身影，想一想种点什么呢？高高和九九发现家里的大蒜发芽了，把它种进土里会长出很多的大蒜吗？
带着疑问，我们和爸爸妈妈一起动手种好大蒜，带到幼儿园里和小朋友，一起观察它的生长变化吧！
《大蒜成长记》
每一天孩子们都很认真地为大蒜浇水，晒太阳，期待它的变化，当小蒜苗绿芽长高一些时，孩子们太开心了，拿起画笔，画一画自己每天看的大蒜新变化，在孩子们的精心养护中，郁郁葱葱的蒜苗一天比一天高了！
晰晰说“我都闻到了蒜苗的蒜味！”昕昕说“蒜苗再长高一点土里会不会有更多的大蒜？”孩子们在感叹植物生长奇妙的同时，继续 探索 发现，寻找答案！
《谁的土豆长得高》
看到孩子们在尝试种植的道路上乐此不疲，老师也为孩子们准备了发芽的土豆，与孩子们开启了新的 探索 之旅。
看看发芽的土豆。它可爱的毛茸茸的小芽吸引着孩子们，小葫芦说“老师，我好想摸一摸”孩子们小心翼翼地摸了摸小芽，感觉上面有很多小刺刺、小细线，真有趣！
这时，卓颖说“土豆的小芽是向上种还是向下呢？”一句简单的疑问，引发了孩子们你一言我一语地积极讨论，最终分为两组，一组小朋友认为小芽向上种植，另一组小朋友认为小芽向下种植。
经验获取源于动手实践，孩子们迫不及待按照自己的方式，种下了土豆，接下来的每一天，孩子们都在观察中验证自己的想法。
几天之后，孩子们惊奇地发现，小芽向上种植的土豆长出了新芽，小芽向下种植的土豆，则是从侧面向上继续长出了新芽，大家不禁感受到了种子的力量和生命的顽强！接下来的日子，孩子们继续期待着土豆生长的新变化。
墩儿说“小芽长大会开花吗？”
稳稳说“到了秋天会结出新土豆吗？”
带着孩子们的疑问和好奇，土豆种植的故事还在继续……
《春天花花会》
孩子们的 探索 热情，也感染了爸爸妈妈，琨琨小朋友的妈妈，给孩子们准备了很多花籽。
在班里老师向小朋友们介绍了常见花的种类和养护方式，孩子们很快自由分组，选择了自己愿意种植的花籽。
老师帮孩子们在粉色轮胎花架前，制作了小组和花籽种类卡，方便孩子们分组记录并照顾花籽，期待在水分、土壤和阳光的滋养下，种子破土发芽！
《 我和春天有个约会》
从班级植物角出发，走进自然，亲近自然，在与大自然的互动中，感受人与自然的和谐。
阳光向下倾泻，万物向上生长，让我们一起在这美好的春日暖阳中，践行爱绿护绿，用绿色拥抱春天，与大自然共同成长！
——来自西安市雁塔区第一幼儿园中三班的故事
幼儿园自然角创设的工作心得
“春分麦起身，一刻值千金。”春分一过，昼长夜短，气温大幅回升，春姑娘也走进了幼儿园，各位老师和孩子们是不是也开始行动起来，为装扮绿意盎然的幼儿园做准备了呢？
植物角是大自然的缩影，也是幼儿园里孩子们最感兴趣的活动区之一，它不仅具有绿化班级、美化环境的作用，同时也蕴涵着很大的教育价值，它是激发幼儿观察、探究，促进创新能力发展，丰富幼儿知识的重要区域。那么植物角选在哪里比较好？植物角怎么打造才既有创意又实用呢？赶紧看过来！
植物角都选在哪里？
良好的环境是不说话的导师，老师们可通过精心设计又不露痕迹的软文化，在潜移默化中促进幼儿身心全面发展。一般来说，在保证安全的前提下，植物角可选址在一处或几处光照充分、向阳的地方，主要集中在这几处：
如果幼儿园有条件，也可以在户外单独设立种植区，这样对培养孩子的观察和体验能力更有利哦！
植物角的创意布置
只有植物还不够，植物角的创意也是有讲究的。当大自然的神奇邂逅无限的创意，会迸发出怎样的火花呢？这些炫酷的布置方式，一定会给你带来灵感！
瓷器瓶也好，旧罐头也罢，把这些瓶瓶罐罐装点一下，里面栽种上几株绿植，格调一下子变高了，布置在植物角里，也深受孩子们的喜爱。
家中闲置、废弃的洗衣液瓶和糖果盒，喝完没丢的易拉罐、牛奶盒子、咖啡杯，稍微改装一下，摇身一变成为美丽的袖珍绿植！
在植物角里，能让你大开眼界的多着呢，旧鞋子也是栽种花花草草的好地方哦！不管是高跟鞋，尖头皮鞋、雨靴都是可以的。如果是高帮的鞋子，有一定深度，还可以种植需要深深扎根的植物呢！
此外，幼儿园里大面大面的墙也可以充分利用起来。你看，亿童种养区里的种植盒、土培盒、水培盒、壁挂盒，经过巧妙地布置，组成了一道道美丽的风景。这片“小小的生态园”不仅为孩子提供了种植的乐趣，还是一个展示作品的区域。在这里，他们尽情发挥自己的想象，创意无限。
户外、室内种植区的种植要点
1.户外班级责任种植区的种植要点
小班幼儿各方面能力较差，需要在教师的帮助下才能进行种植活动，因此可选择易于管理、生长周期短或早熟的品种，且种类不宜太多，如樱桃萝卜、小黄瓜、小白菜等；
中班幼儿还不能完全独立地管理种植，应选择易栽培的品种，种类可以比小班的丰富，如西瓜、土豆、豇豆、豌豆、大蒜、韭菜等；
大班幼儿已具备较强的种植能力，种植的品类可全面些，一些生长周期相对长的植物可以在大班种植，如水稻、花生、油菜、向日葵、茄子、草莓等。
2.室内班级植物角该如何打造？
室内班级植物角是为幼儿能每天就近观察、照料植物而开辟的区域，适合设置在窗台和靠窗的木架或桌面上，采用盆栽盆养的方式，易于幼儿观察和照料，可以种植一些对光照要求不高，适合小面积培育的多年生小型作物。
室内植物角如何才能吸引幼儿每天光顾？这与所选择的植物的变化性和可观察性有关。
? 就变化性而言，要让幼儿感受到植物变化的速度，比如种子从发芽到长大，天天在长、日日在变，如豆芽菜，生长周期极短，幼儿在7-10天之内就能观察到豆芽从种子生长为嫩苗的过程；
? 就可观察性而言，要使环境创设方便幼儿观察，一方面可让幼儿与这些植物近距离接触，另一方面栽培这些植物的器皿要透明，可用透明水培盒来培育一些耐水的植物，如风信子，透明的容器能够使幼儿清晰地观察到植物根系的生长情况，对植物有直观的认识。
▲ 上表可以为幼儿园种养活动中植物的选择、室内植物放置的高度、种植工具放置的位置等作参考。
陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大 社会 是活教材。”
植物角既是孩子认识自然的一扇窗，也是他们 探索 自然奥秘的“小乐园”，它让孩子们在大自然中思考生命起源，了解万物规则，在动手、观察、探究中获得知识，体验快乐。还等什么？快和孩子们一起利用创意和智慧，布置一个美美的植物角吧！
自然角是指在教室一角设置的供学生观察自然事物与现象的场所。我整理了以下内容“幼儿园自然角创设的工作心得”，供大家参考！
幼儿园自然角创设的工作心得
一、布置自然角时要遵循孩子的年龄特点
1.《指南》中指出小班的孩子喜欢接触大自然，对事物和现象感兴趣。能对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显的特征。能用多种感官或动作去探索。了解动植物和人们生活的关系。
根据以上几点，那我们首先自然角的动植物选择特征明显、色彩鲜艳、生长变化较大的常见植物。需要老师和幼儿一起去发现有趣的现象，发现问题解决问题。如：为什么会发芽？将孩子的问题记录下来，然后一起发现答案。
还要引导小班的孩子在观察基础上，根据动植物的生活环境或运动方式进行初步的分类。种植各种盆花（如月季花、三七花、板蓝根、水仙花等等）。小鱼、乌龟等动物更能引起孩子兴趣
2.中班孩子喜欢动手动脑探索物体和材料，能对事物和现象进行比较，发现不同，能用图画或符号进行记录。感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
所以中班植物角应布置较多种植类的植物，观赏性植物减少，摆放植物种子标本。可以准备花生、土豆、发芽较快的植物给孩子观察生长过程。可以让中班孩子自己动手将绿豆、黄豆、扁豆等豆类放在湿润纸巾中自己照看，亲手做的会更加关注发现温度的变化对植物影响，做些小实验。比如冬天需要保鲜膜包裹，并做简单的记录（浇水，是否发芽等变化）。可以养小蝌蚪，泥鳅，自己喂食乌龟、小鱼。
3.大班的孩子能通过观察、比较分析，发现并描述不同种类物体特征或前后的变化，能察觉到动植物的外形特征、习性，了解植物与人的密切关系。
大班孩子喜欢刨根问底，自己动手动脑找答案，就要放手让孩子参与植物角布置，和孩子一起讨论可以种什么，你想种什么尊重孩子意见，如何分区域布置，还可以根据季节来种植植物，如：春天种西红柿、黄瓜、土豆到夏天会成熟。秋天种白菜、萝卜冬天会成熟。种类上可以更加丰富，选择生长周期较长的植物。也可以增加一些实验，如绿豆在湿润的纸巾能生长，在沙子中能长吗？老师准备材料，孩子动手，自己验证。养一些兔子、龙虾、蝌蚪等。
二、如何让观察记录表发挥实际的作用
1.安排小老师轮流照看植物，每次的小老师负责照顾和记录。
2.自主浇水，浇过水的植物插上小牌子，每位孩子一本记录本，记录本有种植区、观赏区、动物区、孩子每天去观察，已浇水的植物在各项区域打钩，没浇水的自主浇水并插牌，对有发现变化的动植物用绘画方式记录。教师要经常看孩子的记录本，并对记录良好的孩子进行展示和表扬。观察自然角的时间：晨间活动、午餐后区域活动、点心后区域活动、放学。
3.自然角也是区域可以增加角色，有浇水员、除草员、晒太阳等职位挂上牌子。
4.旁边放一个养护的工具箱：剪刀、铲子、放大镜等，孩子自主照顾。
我精心推荐
